MyLMMCenter : une plateforme de formation des enseignants et de pratique pour les élèves

Mon rôle

Je suis le seul concepteur et développeur. Je suis responsable de tout le cycle : analyse des besoins et profil des utilisateurs, maquettes filaires, code, plan d’essais et diffusion.

Le défi de conception

Beaucoup d’enseignants au Ghana ont un accès limité à la technologie éducative, et les élèves éprouvent des difficultés dans plusieurs matières, surtout en français, avec peu de moyens engageants pour s’exercer. Le défi est une plateforme que les enseignants peuvent utiliser pour répondre à leurs besoins de formation et que les élèves peuvent utiliser pour s’exercer, conçue d’abord pour le Ghana et adaptable à d’autres apprenants.

Ma démarche, étape par étape (ADDIE)

Ces étapes suivent le processus de conception ADDIE, appliqué de façon itérative parce que le produit est encore en construction.

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   Analyser

   Le projet découle de mon expérience d’enseignant au Ghana, où les enseignants ont un accès limité à la technologie éducative. En 2019, ma recherche-action sur l’enseignement du français par les chansons m’a fait voir les difficultés des apprenants dans plusieurs matières, et je réalise, en pigiste, des ressources pour les enseignants et les apprenants. Pour l’analyse des besoins, j’ai interrogé 80 enseignants et 50 élèves dans des écoles de la région de l’Est du Ghana. À partir des entrevues, j’ai dressé le profil des utilisateurs des deux groupes. Ces profils établissent les exigences du produit : degré d’interactivité, couleurs et dispositions à utiliser, longueur possible d’un écran ou d’une leçon, quantité de multimédia à inclure, et outils de pratique et d’évaluation à offrir.

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   Concevoir

   J’ai d’abord fixé les limites du projet en décidant ce que la première version ferait et ne ferait pas. Puis j’ai dessiné des maquettes filaires des fonctionnalités, pour les fonctions destinées aux enseignants et celles destinées aux apprenants. La conception intègre dès le départ les principes ci-dessous : les WCAG 2.2 AA et la LAPHO comme base d’accessibilité ; une palette de couleurs sobre et à fort contraste ; le double codage et des choix multimédias adaptés à chaque type de contenu ; et une ludification qui récompense la pratique. Je réalise un prototype de chaque fonction et je l’examine avant de construire la suite. La réalité virtuelle figure sur la feuille de route comme fonction facultative ultérieure, et la conception lui laisse de la place.

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   Développer

   Je construis l’arrière-plan et le produit de A à Z, pour un hébergement autonome, avec TypeScript, HTML, JavaScript et Python. L’accessibilité est intégrée aux composants : HTML sémantique, utilisation au clavier, focalisation visible, textes de remplacement, sous-titres et contraste suffisant. Je trouve ou je produis le multimédia, je garde chaque écran exempt de charge cognitive extrinsèque, et je développe et teste en continu. Chaque fonction fait l’objet d’un prototype, d’un essai et d’un examen avant que la suivante soit construite.

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   Implanter

   Les essais se feront par étapes. Un petit groupe d’enseignants testera d’abord les fonctions destinées aux enseignants, puis des apprenants choisis testeront des fonctions précises destinées aux apprenants. Je corrigerai et améliorerai ce qu’ils signalent, puis je diffuserai le produit graduellement, derrière des interrupteurs de fonctionnalités, de sorte que chaque fonction n’atteigne les utilisateurs que lorsqu’elle est prête. De la formation et du soutien pour les enseignants accompagneront la diffusion.

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   Évaluer

   La rétroaction sera recueillie dans le produit lui-même, de sorte qu’elle est toujours disponible. Je la combinerai avec des analyses d’utilisation et de courtes entrevues pour décider quoi changer, et je vérifierai chaque version par rapport à la base d’accessibilité. Une évaluation formelle de Kirkpatrick est prévue à 3 et à 12 mois après le déploiement, décrite ci-dessous.

Comment j’utilise l’IA pour bâtir la plateforme

J’utilise l’IA comme partenaire de développement sur MyLMMCenter. Elle accélère la construction et les tests, et je garde les décisions et la révision.

Ce qui reste de mon ressort

Je décide de ce qu’il faut bâtir et pourquoi, selon les besoins des enseignants et des apprenants. Je révise et je teste ce que l’IA produit avant qu’il parvienne aux utilisateurs, et l’accessibilité reste une exigence à chaque étape.

• J’ai cerné un vrai problème à partir de mon expérience et je l’ai étudié avec les utilisateurs avant de construire.
• Je mène un produit de l’analyse des besoins aux maquettes filaires, au code et à une diffusion par étapes.
• Je prévois dès le départ les essais et la rétroaction dans le produit.
• Je prévois l’évaluation dès le départ : des analyses pour l’amélioration continue et une évaluation de Kirkpatrick à 3 et à 12 mois après le déploiement.
• J’applique dans un seul produit, et non isolément, les principes d’accessibilité, de couleur, de double codage, de multimédia et de ludification.
• J’écris du code, et pas seulement des documents de conception.